8 Hal yang Saya Pelajari dari Guru untuk Mendidik Anak Berkarakter

Peran orang dewasa di sekitar anak sangat penting.

Tiap orangtua ingin anaknya tak hanya pintar, tapi juga berkarakter.

Berbeda dengan cara mengajar anak sampai ia paham Matematika, mendidik agar anak berkarakter kuat tidak bisa dilakukan dalam waktu singkat, meski itu dilakukan secara intensif.

Ibaratnya, proses mendidik anak bukanlah lari 5K apalagi sprint, melainkan marathon.

Isu pendidikan memang lagi marak belakangan ini. Salah satu yang paling disorot adalah pemberlakuan konsep pendidikan berkarakter oleh mendikbud baru.

Bicara soal anak berkarakter, orangtua mana sih yang nggak pengen anaknya begini?

Walau diam-diam, out of fear, masih banyak juga yang ingin anaknya semata jadi siswa berprestasi (secara akademik) dan pandai bersaing.

Apa pun pilihannya, tentu itu hak masing-masing keluarga.

Penerapan Mendidik dari Hati

Saya selalu tertarik dengan dunia pendidikan.

Nah, di sini saya pengen membahas bagaimana cara mendidik anak yang berkarakter berdasarkan sesuatu yang selama ini saya amati, yakni sekolahnya Harsya dan Nara, anak-anak saya.

Atau lebih tepat lagi, para guru di sekolah mereka.

Sejak Harsya dan Nara masuk playgroup, saya yang kebetulan bekerja di rumah, punya fleksibilitas lebih untuk bisa antar dan jemput mereka di sekolah.

Pada kesempatan itu, beberapa kali saya mengintip ke ruangan saat kelas usai dan masih ada guru dan beberapa anak seliweran di dalamnya.

Saat anak rewel, menangis, maupun marah, tidak pernah miss-miss ini terlihat panik atau ikutan jengkel. Yang bersikap seperti itu malah orangtua atau nanny si anak!

Guru adalah Teladan di Sekolah

Fast-forward ke masa-masa awal SD mereka sekarang—Nara si bungsu kini sudah kelas 1—saya juga mendapati hal serupa dalam situasi lebih kompleks: anak bercanda dengan teman sampai akhirnya berantem (sebut saja mereka Harsya dan Randi).

Baca juga: Agar 5 Tahun Pertama Perkembangan Anak Jadi Maksimal

Tentu saja ada guru di situ dan hal seperti ini tampaknya sesuatu yang lumrah terjadi di sekolah. Yang tidak biasa adalah bagaimana guru mengatasi masalah tersebut!

Dari penilaian kasatmata saat itu, saya menyimpulkan Harsya yang salah dan Randi tidak (dengan catatan dalam hati: nanti harus diskusi panjang-lebar dengan Harsya nih pas sampai rumah).

Tapi, guru di SD-nya Harsya tidak menilai begitu. Ia bertanya dulu kronologi kejadian dari sudut pandang Harsya seperti apa, lalu berikutnya dari sudut pandang Randi. Setelah mendengarkan versi keduanya, Pak Guru (yang sudah memahami duduk persoalannya) bertanya kembali,”Apakah Harsya bermaksud mendorong Randi sampai menabrak pintu?”.

Harsya menjawab tidak dan menambahkan ia hanya ingin bercanda. Ke Randi, ia bertanya juga,”Apakah Randi tahu bahwa Harsya sedang bercanda?” dan Randi menjawab tidak. Tampak masih kesal, Randi menambahkan bahwa ia jadi sakit karena terantuk pintu.

Pak Guru mengajak keduanya berdiskusi lebih lanjut tentang cara bermain yang aman, teman yang tidak sengaja, dan lihat diri sendiri dulu sebelum menyalahkan yang lain.

Sebuah proses yang terlihat lama, bertele-tele, namun adil, jelas, dan merangsang prasangka baik dan kearifan si anak karena mengedepankan refleksi ke dalam dirinya.

Bayangkan, jika proses berinteraksi dengan sesama dan menyelesaikan masalah seperti di atas dibiasakan tiap hari; seperti apa sosok yang akan lahir darinya?

Pendidikan, terutama dalam hal pembentukan karakter, merupakan tugas bahu-membahu rumah, sekolah, dan lingkungan tempat tinggal si anak.

Tentunya dalam jangka panjang, proses belajar seperti itu dapat melahirkan sosok anak berkarakter, asal kontribusinya nggak one-sided.

Nggak cuma dibiasakan di sekolah atau di rumah saja.

Cara Mendidik Anak Berkarakter ala Guru

Tiap kali anak-anak masuk ke sekolah baru, saya bersyukur bisa belajar banyak tentang cara mengasuh dan mendidik dari para guru di situ.

Saya selalu mengamati pendekatan yang mereka terapkan saat berinteraksi dengan para murid, baik itu di dalam maupun di luar ruangan kelas.

Hampir semua saya coba aplikasikan kembali di rumah, walau hasilnya tidak semulus di sekolah. Tau ‘kan bagaimana manja dan “bertingkah”-nya para bocah saat berhadapan dengan orangtua masing-masing 😀

Baca juga: Ingin Anak Kreatif? Tumbuhkan dengan 4 Cara Ini

Tiap sesi parent-teacher meeting, bahagia rasanya mendengarkan laporan dari guru tentang kemajuan tumbuh kembang anak-anak yang lebih baik aspek sosialnya, lebih banyak kosa kata saat bercerita, maupun berkembang lebih baik logika matematisnya.

Dari situ saya bisa menyimpulkan, apa yang selama ini berlangsung dan dibiasakan di sekolah ternyata menuai hasil baik.

Dan inilah hal-hal yang diterapkan guru-gurunya Harsya dan Nara saat mereka mengajar dan berinteraksi dengan murid-muridnya:

1. Kepemimpinan

Leading dan commanding adalah dua hal berbeda. Banyak guru yang menggunakan suara galak dan cara mendidik keras agar kelasnya bisa tenang. Anak-anak jadi diam dan patuh karena takut.

Ada juga guru yang tidak memiliki kemampuan memimpin mumpuni hingga kelas gaduh dan tujuan pembelajaran tidak tercapai.

Yang saya perhatikan dari guru-guru dengan leadership skill yang mumpuni adalah mereka mampu memimpin diri sendiri sebelum memimpin murid-muridnya.

Mereka tahu apa yang mereka mau dan butuhkan, tahu apa yang menjadi prioritas, dan bahkan peka dalam membaca situasi.

Foto: Cut Amanda

2. Percaya terhadap kemampuan anak

Tidak ada proses yang instan, terutama dalam mendidik dan menumbuhkan kebaikan agar mereka menjadi anak berkarakter. Guru-guru tersebut sepertinya amat paham soal ini.

Saat anak mencoba sesuatu dan gagal satu, dua, hingga puluhan kali, guru tidak putus asa mendampingi si anak melewati tiap proses pembelajaran.

Banyak yang bilang bahwa itu memang sudah menjadi tugas mereka. Tapi, menurut saya, itu adalah bentuk dedikasi.

Dan sebuah dedikasi bisa awet ketika lahir dari true calling dan keikhlasan.

Apabila guru sedemikian positif bahwa anak didiknya suatu saat akan berhasil, maka sudah sepantasnya kita sebagai orangtua juga begitu.

3. Mendengarkan

Kebiasaan kita orang dewasa (termasuk orangtua ya) adalah lebih doyan bicara daripada mendengarkan.

Padahal, dengan mendengarkan nggak hanya kita dapat pengetahuan baru, kita juga lebih bisa memahami sesuatu—memahami lawan bicara kita, terutama anak.

Guru-guru di sekolahnya Harsya dan Nara adalah para pendengar yang baik, lepas dari ribetnya mereka menangani satu kelas yang muridnya heterogen banget.

Baca  juga: Pola Hidup Sehat Bagi Pelajar Agar Berprestasi

Sikap tubuh mereka saat berbicara dengan anak adalah menatap wajah anak dan sering kali duduk bersimpuh agar tingginya eye level dengan anak-anak tersebut.

Dengan didengarkan, anak merasa dirinya pantas dan dihargai.

4. Berbicara dalam bahasa yang singkat dan jelas

Saat berbicara dengan anak-anak, apa pun situasinya, guru-guru tersebut tampak tenang dan memilih dengan jeli kata yang mereka gunakan.

Tidak ada ucapan seperti “Harsya, coba lihat deh barangnya yang itu. Iya, yang itu tuh. Bawa ke sini dulu, terus dalamnya digituin”.

Saya sering mau mengakak sendiri mengingat gaya ribet saya ketika dulu berkomunikasi dengan anak-anak.

Jangankan mereka, saya sendiri juga nggak mengerti apa maksud ucapan itu.

Guru-guru ini tahu benar bagaimana mengkomunikasikan maksud mereka dalam pilihan kata sesuai usia lawan bicaranya, dalam bahasa yang jelas dan singkat, dan bahasa tubuh yang tenang.

Dengan begini, anak pun mampu memahami isi percakapan dan komunikasi menjadi lancar.

5. Nggak panikan

Saat bersama dengan anak-anak, kejadian apa pun mungkin terjadi: cat air tumpah, anak mengobrol, anak berantem, sampai ada saja yang kejeduk meja.

Sering kali orang dewasa mudah panik dalam situasi kacau seperti ini.

Padahal yang dibutuhkan justru sebaliknya, yakni orang dewasa yang mampu dengan cepat menenangkan diri agar mampu berpikir jernih untuk mengambil keputusan terbaik demi situasi aman-terkendali.

Susah untuk nggak panikan?

Eh, ternyata bisa lho dilatih.

Satu hal yang harus kita ingat, salah satu personality trait dari anak berkarakter adalah mampu bersikap tenang dalam segala situasi. Yuk, kita dulu yang jadi role model-nya.

6. Berbeda itu biasa

Berbeda pendapat, pandangan, keyakinan, pemahaman itu biasa terjadi saat berinteraksi.

Lantas, kalau berbeda bagaimana?

Ya didiskusikan.

Kalau diskusi sudah selesai dan kata sepakat tercetus, berarti masalah sudah terpecahkan.

Tidak ada drama yang mengikuti di belakangnya.

Sekarang berdebat, lima menit kemudian bisa bermain kembali.

Guru-guru ini tak pernah bosan untuk mengedepankan konsep ini—juga diskusi—dalam tiap kesempatan.

Hasilnya?

Ketika saya dan suami berdebat kecil di rumah, Harsya sudah bisa berceletuk,”Beda nggak apa-apa ‘kan, Ayah-Ibu? Ayah dan Ibu ‘kan masing-masing punya pendapat”.

7. Nggak sensi

Saat berbicara dengan anak, guru-guru ini bertutur dalam nada bicara yang wajar.

Nggak sok asyik, tidak juga sok berwibawa.

Baca juga: 10 Things Mom Can Do to Make Days Less Hectic and Happier!

Saat anak marah, mereka tidak sensitif atau take things personally yang malah bikin masalah bisa melebar ke mana-mana.

Mereka berada di garis paling depan untuk mendemonstrasikan bagaimana seseorang mampu bersikap pantas dan adil sebagai bagian dari masyarakat (sekolah termasuk masyarakat ‘kan?) tanpa mengorbankan self-worth.

8. Sabar

Ini dia nih ujian paling challenging, nggak hanya buat orangtua, tapi buat semua manusia 😀

Tidak satu pun pendidikan dan pengasuhan anak (parenting) bisa berhasil tanpa dilakukan dengan sabar, sehebat apa pun pendekatan dan teori yang digunakan.

Guru-guru ini sepertinya menyadari hal itu. Walau kadang saya penasaran juga, seperti apa kegiatan me time mereka agar hidup lebih seimbang saat sedang tidak mengasuh anak-anak di kelas.

Tapi, kita tahu, dari perbandingan waktu di kelas dan di rumah, anak-anak tentu lebih lama berada di rumah.

Dan untuk bisa terus-menerus sabar saat menghadapi anak-anak bukanlah perkara mudah.

Jadi, nggak ada cara lain selain melatih diri untuk selalu sabar.

Cara yang saya lakukan?

Ingat baik-baik tujuan parenting kita apa, tarik napas dalam-dalam, dan minta waktu untuk tenangkan diri di tempat terpisah saat emosi hampir meledak.

Semua hal di atas sepertinya remeh, tapi dalam pelaksanaan sehari-hari sering kali bikin urut dada (oke, baca no. 8 😀 ).

Intinya, untuk mendidik anak berkarakter merupakan upaya dan perjalanan jangka panjang. Perjalanan itu pun mesti kita nikmati jatuh-bangunnya biar nggak stres.

Jangan lupa tanamkan dalam hati bahwa suatu saat semua jerih-payah ini akan berbuah manis, serta PR dalam mendidik anak pada akhirnya mampu diselesaikan dengan baik.

Yep, someday.

Terima kasih, Ibu dan Bapak Guru. Bukan hanya Harsya dan Nara yang belajar, saya pun juga 😉

*) Feature image: Sitta Karina